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Essai chiots
Les phases de croissance des chiots en élevage
Le devoir éducatif envers les chiots et la bonne mise en place de leur relation de base avec leurs futures familles constituent, pour moi, un élément fondamental de ma profession. Mes dogues allemands sont traités avec amour et respect dès leur premier jour de vie, ils grandissent à la maison et dans le jardin, toujours avec leur mère et en contact étroit avec l’homme. Le point de départ est la grossesse consciente d’une future mère qui peut expérimenter tout le bien-être de sa nouvelle condition, afin que les chiots, qui réagissent aux situations émotionnelles de la mère pendant la seconde partie de la gestation, reçoivent des messages positifs. Les chiots que j’élève commencent à respirer entre mes mains et sont gardés à la maison pendant tout le premier mois de vie, afin d’être exposés aux stimuli positifs de l’habitation humaine qui sera l’environnement de vie de ces futurs géants. Durant la phase néonatale, ils sont manipulés et stimulés régulièrement chaque jour pour accélérer le développement de leur système nerveux et favoriser la stabilisation de leur émotivité. De cette façon, les chiots reçoivent un fort imprinting sur l’être humain et ont leurs premières expériences sensorielles utiles à la maturation de leur système nerveux et à la formation de la plupart des réflexes primaires qu’ils auront ensuite à l’âge adulte. Pendant la période de croissance sensible (qui va de l’ouverture des yeux jusqu’à 90 jours), lorsque se produit le processus d’imprégnation grâce auquel les chiots apprennent à quelle espèce ils appartiennent, identifient leurs semblables (la mère, les frères et sœurs, les autres dogues allemands mâles, femelles, adolescents et jeunes) et repèrent les partenaires sociaux disponibles (les humains, les enfants, les autres animaux domestiques, les chiens étrangers), je garantis aux chiots un contact continu avec moi et avec la mère, des visites de personnes étrangères, d’enfants, d’animaux, d’autres chiens de sexe et d’âge différents, pour leur offrir la possibilité de stabiliser leur humeur grâce à l’éducation au niveau correct de réaction émotionnelle face aux divers stimuli extérieurs. Le sevrage a lieu sans séparer les chiots de leurs mères, afin que ce soient les mères qui fassent expérimenter aux petits les phases de la séparation, posant ainsi les bases pour leur apprendre à l’avenir à supporter les moments de solitude auxquels ils seront inévitablement confrontés dans leur cohabitation avec une espèce différente comme l’espèce humaine. Pour ce faire, je garantis aux mères la possibilité de s’éloigner et de revenir auprès des chiots quand elles le souhaitent et je veille à ce que ce soient elles qui conduisent la portée lors des premières explorations « en étoile » dans des environnements inconnus. La socialisation avec l’homme et avec l’environnement se poursuit donc avec les nouvelles familles, auxquelles je remets les chiots après 70 jours de vie, c’est-à-dire après que le développement de la partie du cerveau chargée du contrôle des émotions aura été complété en compagnie de la mère.
La remise des chiots à leurs familles humaines
J’élève au maximum trois portées par an et mes chiots, normalement, sont réservés bien à l’avance, ce qui me permet de développer une relation avec les futurs propriétaires afin de connaître et d’analyser à temps leurs attentes, le style de vie qu’ils souhaitent partager avec le dogue allemand, le contexte familial et environnemental dans lequel il sera intégré. À l’âge d’environ 35/40 jours, c’est-à-dire avant le début de la période de socialisation interspécifique et donc du contact plus large avec l’homme, je soumets les chiots au test de Campbell, qui permet d’identifier les tendances caractérielles génétiques de base de chacun d’eux. J’obtiens ainsi une indication importante, à l’appui de l’orientation caractérielle du chiot que j’ai pu observer durant les jours et les nuits passés à leurs côtés, concernant les caractéristiques innées que chaque chiot possède en matière d’interaction sociale et de hiérarchie, qui pourront ensuite être accentuées ou atténuées au cours de leur développement. Cette analyse, ainsi que l’évaluation morphologique et comportementale globale de chaque chiot, me permet d’orienter les choix des futures familles, qui seront effectués après les 50 jours d’âge, et d’identifier la meilleure association possible client/chiot. Mon rôle ne s’arrête cependant pas là, car j’ai choisi de continuer à accompagner le parcours que les familles entreprendront avec leur nouveau compagnon à quatre pattes. Je m’efforce d’assurer une bonne base à la relation avec le chiot, en fournissant des indications sur l’éducation normative, l’apprentissage de la propreté, l’alimentation et la prophylaxie à suivre pendant la croissance. J’interviens directement, lorsque cela s’avère nécessaire, en tant que professionnelle de l’éducation et de l’instruction du sujet, pour enseigner aux clients, à travers l’approche cognitive de l’apprentissage, comment mettre en pratique l’éducation normative de leur chien, en percevant la valeur de la concertation, entendue comme l’union de nos différences d’espèce vers un objectif commun, ce qui, pour le chien, un prédateur de meute, est naturel, alors que pour nous, si individualistes, c’est une conquête. J’accompagne ensuite, pour ceux qui souhaitent entreprendre ce parcours passionnant, la mise en place de la carrière d’exposition de mes sujets. Lorsque quelque chose ne se passe pas comme il faut, je propose un parcours thérapeutique pour rééquilibrer la relation, en aidant les propriétaires à retrouver la conscience, la capacité de communication et la conscience de notre devoir éducatif envers le chien.
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